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シンポジウム どうする!?「国語」の探究型学習ー高校の探究と大学の研究をつなぐー報告書
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nihonbungakual2024.pdf (27.65MB)
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アイテムタイプ
図書 / Book
言語
日本語
著者
日本文学アクティブラーニング研究会
内容記述
2023年7月30日(日)に開催された、日本文学アクティブラーニング研究会主催「シンポジウム どうする⁉「国語」の探究型学習 高校の探究と大学の研究をつなぐ」の報告書。
本シンポジウムは二部構成で、第1部は探究型の学びにかんする最新かつ多様な実践報告とそれに対するコメント、そしてフロアとの質疑応答からなる。第2部は意見交換会「どうする⁉探究」で、会場に集まった参加者が高校・大学それぞれの探究型学習の可能性と相互の連携について語り合う時間とし、小グループでの話し合いの後、全体で共有しています。本報告書はその様子をまとめたものです。
【目次】
はじめに――「探究」の可能性(平野多恵)
はじめに/1 「探究」とは?/2 シンポジウムの構成と内容
01 高・大・社会人連携による古典文学ワークショップの試み(吉野朋美)
はじめに/1 日本文学アクティブラーニング研究会の取り組み/2 ワークショップの枠組み/3 各回のワークショップについて/4 学習指導要領における「資質・能力の三つの柱」とWSの創作活動/5 これからを生き抜くための糧としての「古典」/6 質疑応答を受けて
02 「文学国語」の可能性(二)――創作としての翻案(大橋崇行)
1 探究学習と国語教育/2 「創作」学習の現状/3 「翻案」される古典/4 物語における語りと視点/5 おわりに
03 「論理国語」で何しよう?(仲島ひとみ)
1 「論理国語」はどんな科目か/2 「論理」のいろいろ/3 ツールとしての論理/4 命題と否定/5 ド・モルガンの法則/6 条件文/7 逆・裏・対偶/8 論理というツールの射程/9 論理vs文学を超えて/10 論理国語で何でもしよう
04 韓国の大学における日本古典文学教育とデジタル世界の出会い(高 永爛)
1 人文学とデジタル世界は乖離していないという前提/2 授業設計と実践 /3 デジタル世界での日本古典文学の可能性と限界
05 くずし字学習とアクティブラーニング(山田和人)
1 なぜ「くずし字学習とアクティブラーニング」なのか/2 くずし字学習とアクティブラーニング/3 コミュニケーションツールとしての近世文芸にも注目しては?/4 大学の初年次教育とくずし字教材の制作 くずし字教材を作ってみよう!/資料篇
06 「国語」における探究型授業についての想い巡り(佐藤 透)
07 シンポジウムを承けて──「国語」の領分と「探究」の真の目的(森 大徳)
1 「国語」の領分/2 「探究」の真の目的/3 「国語」と「探究」をめぐる今後の課題
08 シンポジウム第2部「意見交換会」報告(中野貴文)
09 アンケート回答まとめ──探究のアイディア、高大連携について
1 探究のアイディア・実践例/2 「探究」に関連した高大連携についてのご提案・ご意見
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『古文書の科学 料紙を複眼的に分析する』(文学通信)を全文公開します。
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『地域歴史文化継承ガイドブック 付・全国資料ネット総覧』を全文公開するものです。特設サイトはこちら。
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シンポジウム どうする!?「国語」の探究型学習ー高校の...
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『古文書の科学 料紙を複眼的に分析する』全文PDF/epub
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第2部 教材編 初級 『竹取物語』をくずし字で読んでみよう!
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はじめに――これからの古典教育のために
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おわりに
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第4部 料紙研究を広げる COLUMN 紙資料の「デー...
03/28 12:58
第4部 料紙研究を広げる 3 世界へひらき、つなぐ
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第4部 料紙研究を広げる 2 史料の形態データと内容デ...
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第1部 古文書料紙への視点 2 近世の古文書と料紙研究...
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第1部 古文書料紙への視点 1 古文書研究からの視点
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はじめに
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『未来を切り拓く古典教材 和本・くずし字でこんな授業が...
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執筆者プロフィール
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参考文献一覧
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付録 現古絵合わせカルタ
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付録 くずし字一覧表
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おわりに──未来を切り拓く古典教材へ
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第2部 教材編 初級 昔の謎かけを読んでみよう!
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第2部 教材編 初級 看板から文字文化を学ぼう!
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第2部 教材編 中級 江戸時代のパロディを読んでみよう!
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第2部 教材編 初級 小袖雛形本を読んでみよう!
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第2部 教材編 中級 「天徳内裏歌合」の和歌を読んでみよう!
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第2部 教材編 初級 『百人一首』とそのパロディを読ん...
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第2部 教材編 中級 百人一首のパロディを読んでみよう!
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第1部 入門編 STEP3 総論 なぜ「くずし字教育」...
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